25 aprile 2013
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08:22
Osserva con attenzione le due fotografie e rispondi sul tuo quaderno o su un foglio
alle domande riportate in calce:
a) Sai riconoscere alcune proprietà geometriche
(parallelismo fra linee, angoli retti…) che puoi osservare nella realtà e che si conservano invariate nelle fotografie?
b) Sai riconoscere alcune proprietà geometriche che puoi osservare nella realtà e che invece non si conservano nelle fotografie (deformazione di angoli,
convergenza di rette…)?
c) Quali riflessioni puoi fare sulle sulle linee che si allontanano da chi guarda e che vanno in profondità?
6 dicembre 2012
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19:46
progettare lo spazio assegnato considerando lo schema esemplificativo inserito all'interno dello spazio dedicato ad ogni classe.
Buon fine settimana, il prof.
9 novembre 2012
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17:17
17 settembre 2012
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19:00
Elaborare la mappa secondo quanto stabilito in
classe. Buon lavoro!
5 maggio 2012
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06:53
Come disposto in classe, utilizzando la 1° esercitazione di geogebra,
1) tracciate i segmenti A1-B1 e la polilinea (più segmenti)
C1-D1-E1-F1
dove A1(1-3.5); B1(11-3.5); C1(1-6.3); D1(4-6.3); E1(6-5.1); F1(11-5.1)
2) quindi tracciare le trilaterazioni di tutti i punti, eventualmente inserendone altri al fine di avere dei triangoli il più possibile vicino a quello isoscele
3) inserite una tabella in cui riportare l'ordine, scondo quanto fatto vedere in classe, di tutti i passaggi effettuati (tabella: misuro - trovo)
4) provate a ripetere l'esercizio sul foglio da disegno utilizzando l'esercitazione assegnata per il 12 aprile
Il nuovo file andrà salvato su dropbox nella cartella es 03
Buon fine settimana, il prof.
21 aprile 2012
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07:51
DISEGNO AL PC
Esercizio 1)
Posizionate i seguenti punti:
- A1 = (1.9, 1.3)
- B1 = (1.5, 3.5)
- C1 = (3.2, 5.2)
- D1 = (5.3, 3.9)
- E1 = (5.4, 1)
Quindi tracciate il segmento A1-E1 e partendo da questo, trovate la posizione di tutti gli altri punti indicati (uso dei triangoli o meglio detto metodo delle trilaterazioni)
Provate a scrivere lo svolgimento di tutti i passaggi passo passo come spiegato in classe e tracciate sempre con gegebra una tabella in cui segnare tutto questo.
Come si fa a scrivere su geogebra? Semplice! Andate sull'icona dove c'è scritto a=2 (penultima a sinistra) e cliccate sul triangolino bianco in basso a destra (si apre un menù a
tendina). Selezionate quindi l'icona "inserisci testo". Cliccare col tasto sinistro in un punto qualsiasi delle foglio di lavoro e vedrete si aprirà una finestra in cui inserire il testo. Una
volta terminato l'inserimento cliccatesu ok. Se dovete fare modifiche al testo basta cliccarci sopra due volte di seguito!
Esercizio 2) -sempre nello stesso file-
Tracciate i seguenti punti
- F1 = (9.5, 3.3)
- G1 = (12, 6)
- H1 = (17.1, 3.5)
Tracciate i segmenti G1-H1 e F1-H1, quindi tracciate la perpendicolare a G1-H1 passante per G1 e la perpendicolare a F1-H1 passante per H1
Salvate e caricate su drop box dentro a es 02
21 aprile 2012
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07:32
DISEGNO:
1) terminare la scheda iniziata in classe su palazzo Strozzi e il disegno riportato sul foglio a quadretti
2) provare a fare l'assonometria del palazzo secondo quanto visto durante la lezione
3) fare lo sviluppo delle superfici del proprio diario disegnandolo su un foglio bianco con le misure dimezzate (scala 1:2)
DISEGNO AL PC: posizionare i seguenti punti utilizzando il programma geogebra scaricabile nella sezione programmi dello spazio a voi riservato su
dropbox.
A1(2-2.5); B1(14-2.5); C1(2-6.3); D1(6-6.3); E1(10-5.1); F1(14-5.1)
Tracciare quindi i segmenti A1-B1 e la polilinea (più segmenti) C1-D1-E1-F1
Quindi dopo aver svolto e salvato e rinominato con il vostro cognome l'esercizio, provate a caricare il file (icona con foglio + freccia) all'interno dello
spazio dedicato alla classe 2D sempre su dropbox seguendo il percorso: don milani -> 2D -> es 01
Ciao, buon lavoro e buon week-end.
Il prof.
14 aprile 2012
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09:38
DISEGNO AL PC: posizionare i seguenti punti utilizzando il programma geogebra scaricabile nella sezione programmi dello spazio a voi riservato su dropbox.
A1(1-3.5); B1(11-3.5); C1(1-6.3); D1(4-6.3); E1(6-5.1); F1(11-5.1)
Quindi dopo aver svolto l'esercizio, provate a caricare il vostro file dopo averlo salvato e rinominato con il vostro cognome (icona con foglio + freccia) all'interno dello
spazio dedicato alla classe 1D sempre su dropbox seguendo il percorso: don Milani -> 1D -> geogebra -> es 01
Ciao, buon lavoro e buon week-end.
Il prof.
2 aprile 2012
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09:06
1) Tracciare i seguenti segmenti di cui sarà da calcare il tratto (l'esercizio sarà la base di partenza per la lezione del 12 aprile):
AB: A(1-3); B(11-3)
CD-DE-EF: C(1-6); D(4-6); E(6-5); F(11-5)
2) Costruire il triangolo rettangolo ABC data l'ipotenusa AB e un cateto BC lungo 3 cm
A (4-3) e B (10-2)
3) Costruire il triangolo rettangolo ABC dove un cateto coincide col segmento AB, e l'altro cateto BC è lungo 3cm
A (4-3) e B (10-2)
4) data una retta passante per l'origine degli assi e inclinata di 15° (come fareste senza usare il goniometro?), tracciare una griglia ortogonale di 3 x 3 cm
22 marzo 2012
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17:10
Considerando le costruzioni eseguite per tutti i triangoli che abbiamo visto (scaleno, equilatero dato un lato, isoscele dato un lato e la base, rettangolo dati i
due cateti, rettangolo dato un cateto e l'ipotenusa)
SECONDO VOI:
1) cosa possiamo osservare?
2) o meglio, dati i tre lati di un triangolo qualsiasi (quindi scaleno), quali osservazioni possiamo fare sui tre vertici se costruiamo il triangolo ogni volta in
posizioni differenti?
3a) Inoltre, essendo noti due (A e B) dei tre vertici A, B e C di un triangolo (coordinate e misure riportate in fondo), sapendo la misura dei segmenti AC e BC, come
possiamo fare per determinare il terzo vertice C?
3b) Il vertice C, può avere un'altra posizione nello spazio? perchè?
A(1 - 2)
B(4 - 1)
AC= 6 cm
BC= 5 cm
N.B.: Se possibile fate visualizzare questa pagina domani in classe, così anche chi non ha internet può provare a svolgere
l'esercizio! ciao a tutti, buon lavoro... e ricordate... il negozio è aperto!
